“亲其师，信其道”。情感教育是差异学生转化教育的前提，关爱学生是进行转化教育的基础，习惯养成是学生转化的保障，自尊、自信、自控、自强是差异学生转化的归宿，中职学生文化基础相对薄弱，品格修养，行为习惯养成也存在一定的差异，尤其是来自于困难家庭、单亲家庭及父母外出打工的留守儿童，大都存在着自卑、怯懦心理、性情孤僻、暴躁，较一般孩子难以沟通交流。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，而应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生，让学生不断得到鼓励，不断得到进步和提高。老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生就喜欢老师的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高，人格及身心就能得到健康发展。
2.精心设计组织丰富多彩的学生活动，为学生个性发展提供平台，利用画廊、板报、校园网站、定期举办体育运动会，文化艺术节、科技技能节，开展合唱、卡拉OK、征文、演讲、书画展等活动，让学生展示自己的才艺，品尝成功的喜悦，调动学生学科学、学知识、学技能的热情和求知欲。学校是学生的第二个家，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。
3.充分发挥家庭教育功能，加强学校与社会的沟通联系，共建和谐良好的社会育人氛围 学校和教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。学校和老师可通过电话、书信、家长联络卡、手机群发短信与家庭保持经常联系，从而使学校和家庭，老师与家长之间形成强大的凝聚力。
我们通过“走出去，请进来”的办法，创业成功的优秀毕业代表来学校作报告，请懂法侓的老师进行法制讲座，组织学生参观家乡历史文化名胜和革命遗址、烈士纪念馆，组织青年志愿者到街道、敬老院义务做好事。
学生个性发展培养仅仅依靠学校是不够的，学校只能在极有限的时间和空间内进行矫正和引导，取得家长的合作，帮助家长发挥他们的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。要加强社会教育阵地建设，净化社会文化市场，努力拓展社会教育空间，形成以学校为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托的优良教育氛围，促进学生健康成长。
