音乐教学不仅是培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首好的儿歌、诗歌、散文;一首优美、诙谐的乐曲都好象在讲述一个非常有趣的故事。学生需要掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力;具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力。学校始终立足于地方、区域经济社会的人才市场需求，坚持“师德为先”、“能力为重”的理念，重视学生人文情怀、师德修养的培育。
主要课程
乐理、视唱练耳、和声、艺术概论、艺术美学、中外历史与文化、教育学、教育心理学、中外古典文学、声乐艺术、钢琴、舞蹈艺术、摄影艺术、素描、色彩与设计、合唱指挥、歌曲分析与写作、艺术专题创作、表演基本技巧、音乐教学法，舞蹈家教学法、音乐基础理论、声乐技巧与演出实践、钢琴即兴伴奏、舞蹈与形体训练、群众合唱排练与指挥、小型乐队编排、器乐舞台表演训练、中外音乐简史与欣赏、音乐经营管理、社区文化管理等。
招生要求1、师范类、非师范类专业录取办法：依据专业计划和考生专业志愿，按照“志愿优先、分数优先”的原则从高分到低分依次录取到相应的专业，即当第一专业志愿计划录满时，依次调剂到下一个专业志愿。
2、新生报到后，学校将进行身体复查和入学资格审查，对患有传染性疾病的学生，根据复查结果，按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会联合下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》作休学或退学处理
培养目标音乐教育专业培养具有良好品格和文化素养，掌握一定声乐、钢琴、器乐演奏、钢琴伴奏所必备的音乐基础理论与相关知识、基本技能，具备心理学、教育学等理论素养的从事音乐教育教学和研究的专门人才。培养学生具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力;具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力;具备一定的音乐教育科研能力。
就业方向1、中、小学以及大中专艺术院校音乐教师;
2、专业文艺团体演奏、唱员、创作员;
3、社会儿童艺术培训机构、青少年宫、儿童之家的音乐教师、辅导员;
4、各地市县行政、企、事业单位文化局、文化站、基层厂矿企业工会及相关部门、机构的管理者、辅导员以及文艺演出、比赛等活动的组织者。
音乐教育专业小知识1、音阶的定义
音阶(Scale)指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律來作为学習音乐的基礎，因此我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶(大调)与小音阶(小调)为主。
2、音阶的分类
根据调式所包含的音的数量可分为："五声音阶"、"七声音阶"等。音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
五声音阶(Pentatonic scale)由五个音构成的音阶，多用于民族音乐的调式如：do、re、mi、sol、la、(do)。
