幼师这一专业这几年的火热，相信很多同学和家长都是有所了解的。随着我国幼儿教育事业的快速发展，许多同学都选择了就读幼师专业。在这样的就业前景下，有不少的同学都选择就读幼师专业，那怎样才能学好幼师专业?接下来为同学们介绍一下江西当地幼师专业理论的信息，供大家出参考了解。
1.学前教育的性质：基础性，公益性，非义务性启蒙性，全面性(填空，选择)
2.学前教育的价值：①促进个体发展，②促进社会的发展
3.幼儿教育的主要意义：促进生长发育，提高身体素质开发大脑潜力，促进智力发展③发展个性，促进人格的健康发展
④培养美感，促进想象力，创造性的发展
一.外国学前教育理论：产生:夸美纽斯: 17世纪杰克教提育家，是第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的教育家。“自然教育”思想，“母育学校”第一步专门论述学前教育的专著。
②洛克:英国，著作《教育漫画》提倡“绅士教育”提出“白板说”论幼儿体育，幼儿德育，幼儿智商。
卢梭:发过，著作《爱弥儿》“自然后果法”。提出了“自然教育”理论，强调对幼儿进行教育必须遵循自然的要求。顺应幼儿的自然本性，即顺应幼儿身心自然发展的特点进行教育。②斐斯泰洛奇:第一个提出“教育心理学化”口号的教育家，著作《林哈德和葛笃德》③福禄贝尔: 19 世纪中叶，创办世界上第一所幼儿园， “幼儿教育之父”。
幼儿教育思想(理论) (简答题):①幼儿自我发展的原理:②游戏理论③协调原理④亲子教育。他把玩具成为“恩物”
蒙台梭利:蒙氏教学法(教育理论的要点)(论述) 1907年在罗马创办“儿童之家”
①幼儿自我学习的法则。强调幼儿的自由活动，反对成人中心的教育，反对传统的班级统一教学，允许个别幼儿学习。
②重视教育环境的作用，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。
环境特点: (1)一个自由发展的环境; (2)一个有秩序的环境; (3)- 一个生气勃勃的环境: (4)- 个愉快的环境
③教师的作用。在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者，观察者，指导者。
④幼儿的自由和作业的组织相结合的原则，蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。
以上就是重视感觉教育。在教育中，感觉教育是重要内容，认为3-6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期.因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展莫定基础。
