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教学活动过程是一个动态变化过程，而教学管理中及时有效的控制和调整是保证教学目标最大化实现的有力保证。自2011年开始，学校在教学管理中开始探索建立动态考核机制，经过6年的发展与实践，已基本建立起了一套较为完善的动态考核评价机制。当前，在教学管理工作中，教务处坚持每月对全体教学人员在教学设计与教案书写、学生评教、作业布批与指导、全员听评课与改进等多个方面进行量化考核，以教研室为单位向教学人员定期反馈，督促改进。并将量化考核结果与教师月课时津贴挂钩核算，实行末位淘汰机制。有效的激励了教师参与工作的积极性与改进工作的主动性，有力地推动了教师不断改进教学环节，实现了教学质量持续改进与稳步提高。
在提倡高效课堂建设的过程中，学校积极推行教研教学改革，组织全体教师积极摸索课程体系改革的新做法，制定了切实可行的《课程体系建设方案》。坚持把做与学结合起来，进一步加强技能训练，实现了由以学科为中心的传统课程模式向以专业实践活动为中心的课程模式转变。
在教育教学过程中，基础课和专业课教学积极推行“师生互动、高效有趣”小组合作探究教学模式，专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法，坚持“教、学、做”合一的教学原则，大力倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法，“在做中教、在做中学”，达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。
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