想要从事学前教育工作，学好心理学是必不可少的。通过幼儿的语言、行为，大致了解他们的心理活动，从而更好的开展教育工作。中国的教育讲究的是因材施教，只有认真的去了解了每个孩子心里所想，才能制定一系列教学方案，分别教学。
幼儿教育心理学是高等教育学考试学前教育专业的必修课，是学前教育专业的一门基础理论课程，它既为学前教育专业其他课程提供心理学理论几乎，又可直接指导幼儿园教育实践活动，具有很强的应用性。
幼儿教育心理学是教育心理学的一个分支，是一门研究幼儿教育，特别是幼儿园教育情境中学习与教育心理现象及其一般规律的科学，其主要研究幼儿学习的特点，规律及指导方法和幼儿教育活动设计，直到与评价等等。幼儿教育心理学是一门偏向应用的综合性，偏向人文科学的交叉科学。它既是一门理论学科，也是一门应用学科，既具有自然科学的特点，又具有人文科学的特点。
心理学课程的设置目的在于帮助学生在掌握心理学基础知识和教育心理学一般原理的基础上，进一步比较系统的了解幼儿教育心理学的基本知识(概念、原理、技术)认识幼儿学习的特点和心理学规律，初步掌握幼儿家庭教育中的心理学原理和幼儿教师的心理特点，同时能在幼儿教育实践中初步应用这些原理有效地指导幼儿学习，自觉地培养自身的心理素质，保护自己的心理健康;并在应用理论实践能力。本课程的基本要求是：了解教育心理学相关理论的基础上，能运用学习理论去分析幼儿学习活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解决幼儿学习和指导中的实际问题;运用教育教学心理原理和方法设计、指导、评价幼儿园教育活动，幼儿在师幼互动中事实有效地同时提高自己的心理素质，科学指导家长工作。
幼儿教育心理学与学前教育学，学前儿童心理学和教育心理学等课程有着极为密切的关系。首先，幼儿教育心理学是教育学的一个分支。教育心理学的一般原理构成了幼儿教育心理学的理论基础，幼儿学习有其自身的热点，但必须服从人类学习的一般规律;幼儿学习的心理规律同样应服从幼儿心理活动的一般规律，可以说，幼儿教育心理学是教育心理学和学前儿童学在这两个教育领域的延伸、扩展和深化。其次，幼儿的学习是幼儿园或家庭环境条件下进行的，幼儿园教育过程是指由幼儿园的学习和教育两个不可分割的侧面组成的，幼儿学习主要是在师幼互动和亲子互动中展开的。为此，幼儿教育心理学构成学前教育的理论基础之一，为阐述学前教育的原则和方法提供心理学依据。
在学习这门课程的同时，还要学会把所学知识与教育实践结合起来，在实际运用中深入体会与反思。
