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德江第二中学杂谈
我眼中的“后进生”
我的同事们常把考试分数少，表现不合格，不听话的学生视为后进生。后进生成了家长打骂、老师嘲讽、同学厌烦的对象，这无形中给他们心理蒙上了一层自卑的阴影，甚至自暴自弃。
导致表现越加极端。例如，心情急躁容易上火，易出现粗话甚至打架现象。
对生活失去自信，行动懒散，不按时到校，上课时没精神，注意力不集中，打瞌睡不爱学习。认为自己是坏学生，于是抽烟、喝酒、上课干扰课堂纪律。等等。而这些表现的结果更被视为是差的、无药可救的学生。
然而，我对“后进生”却是另一看法。首先，我认为他们与好同学们都一样，身上充满了朝气和闪光点。他们虽然存在问题和缺点，在某些方面落后，但是他们也有很多优点、长处。
例如，有的学生有很强的组织号召能力。有的学生在艺体方面有天赋，在舞台上他们有动听的歌喉、优美的舞姿;在体育赛场上他们有力量、速度、技巧之美，有拼搏吃苦的精神，有团结协作的意识。有的学生有市场意识经营才能。
有的学生有一身浩然正气、热心帮助别人……然而，所有这些优点，因没有和成绩相联系，而被忽视，或是视而不见。我们为什么不去正视他们的优点呢?为什么不去肯定他们的优点并赞扬他们的优点呢?为什么不将他们的优点作为他们前进的动力或转化为其他方面的信心呢?每当我和“后进生”们在一起的时候，我常常是和他们一起谈论他们的特长方面的话题。是以愉快的心情去欣赏和赞美他们特长方面的才气。是以一颗爱心去温暖他们的心灵。是以一颗平等的心去与他们心灵对白。后进生和我在一起，他们表现是自信的、充满才气的、心灵是美好的、综合素质是优秀的。
其次，我认为“后进生”存在的问题、缺点是暂时的、偶尔的、片面的，通过教育是可以改进的。例如，他们上课不按时，并非天天如此，上课讲话并非节节如此，也不是节节课都打瞌睡，也不是每一句话都不中听等等。
面对他们的缺点，怎么办?不要去武断的批评，尽量不要在公共场合公开批评或在班会课上作为批评对象。当我发现他们的缺点时，学生自己已经觉得很难为情了。如果我再去狠狠地批评他们，是不是过分了?甚至物极必反，造成抵触心理。这个时候，我的步骤是：
第一、心平气和的问一问原因。
第二、站在学生的立场设身处境的想一想，会不会出现该问题。
第三、以朋友的身份共商改进该问题的几种措施。
第四、建立互信关系。共同记录改进日记。
第五、在适当场合公开直接或间接表扬。
我坚信，以我的耐心+爱心+正确方法，“后进生”的缺点一定会改进。他们的人格也一定会得到升华的。我明白，“没有差的学生，只有不正确的方法”。
我对学生的态度是用综合的、发展的层面来认识和培养我的学生。要深知，每个学生都是祖国未来的建设者、父母的宝贝和希望、学校的生源啊!
有了学校的网站网址家长们就不用担心会找不到信息或者是相关信息太多而分不清哪一个是自己想要了解的这种情况，因为网站里面都是分类好了的，家长可以一目了然的找到自己的想要的信息。
